威利斯人:家长应该知道的10个教育理念
发布时间:2021-08-19  

威利斯人|现在更加多的家长意识到家庭教育的重要性。想要给孩子好的教育和引领,协助孩子身体健康幸福茁壮,那么,家长在教育过程中应当恪守着怎样的观念呢?以下10种教育观念赠送给大家。  1、世上没坏孩子  顽皮的男孩是好的,顽皮的女孩是精的。

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在一个杰出的父母眼里,世上没坏孩子,只有渴求被大人们接纳、希望、器重的孩子。  在家庭教育中,对子女的希望就越多,子女就就越热情;反之,就就越自卑。家庭中,父母切不可根据自己的爱好喜好某个孩子,因为它 不会让孩子自小产生心理阴影,且终会造成"社会敌视"。

  2、要向孩子自学人类学家玛格丽?米德当年所叙述的"并喻文化"(两代人互相学习的文化)和"后喻文化"(老一代向新一代自学的文化),于是以更加多地经常出现在我们的生活中。孩子们出生于、茁壮在新的时代,对变化的时代有天然的适应能力。  美国麻省理工大学媒介实验室的研究人员为此明确提出"以孩子为师",并倡议转变以往的教育观念。

其三,向孩子自学决不意味著成人的愚蠢,恰恰相反,它标志着成人的成熟期与机智。向孩子自学,两代人联合茁壮。  3、教育孩子的前提是理解孩子  心理学家找到:孩子在10岁之前是对父母的崇拜期,20岁之前是对父母的轻视期,30岁之前又变成对父母的解读期,40岁之前则是对父母的爱人期,直到50岁他们才确实理解自己的父母。  可见,10岁到20岁之间是代际冲突 为白热化的时期, 最重要的心理现象是"自我意识"的增强。

他们渴求独立国家,又屡次告终,经常以严苛甚至激怒的目光检视父母和社会。导致父母与孩子代际隔阂的原因是:一是由两代人的心理发展水平的差距引发的,二是两代人的科学知识、生活经验以及对新技术适应能力的差距引发的。  所以,如果孩子在10-20岁之间,作出一些令人无法解读的事情时,父母不应该即质问或训斥,而不应平心静气地思维一下:孩子的不道德否具备合理性?如果缺少合理性,又是为什么?常常这样思维,父母就更容易理解孩子,而理解孩子才是是教育的成功之道。  4、认同孩子的权利  联合国《儿童权利公约》规定,要认同孩子的生存权、发展权、不受保护权,以及参予家庭、社会生活的权利。

或许,您看了这些权利不会坐不住,这么小的孩子有这么多权利,谁还管教得了?只不过一个爱护自己权利的人,比一个不爱护自己权利的人更佳教育,因为所有的儿童权利都在教会孩子如何做人。当父母们认同孩子的权利,并引领孩子爱护自己的权利时,确实有益的教育才能开始。  5、没信任就没教育  心理学研究证明,在014岁的孩子中,弱智能儿童仅有占到1.07%,也就是说,98.93%的孩子不不存在智力问题,不存在的是爱不爱学、不会会学、刻苦不刻苦的问题。

即使是1.07%的弱智儿童,经过必要的训练和热情的希望,也不会有有所不同程度的变革。  当您的孩子在某一方面获得的成果不理想时,请求您一定要坚信孩子,孩子自己也是很伤痛的,孩子也是十分不愿懂的,孩子有能力超过自己所希望的目标。这种信任是十分最重要的,它能使孩子获得精神上的希望,在挫折面前镇静剂下来。

"坏孩子"总有一天是父母的忌言。忽略,您应该对孩子认同地说道:"你是个好孩子!"这是一种更加合乎儿童心理发展的教育思想。事实指出,没信任就没确实的教育。  6、器重造成顺利,责怪造成告终  在现实生活中,责怪少于器重的事实比比皆是,这正是教育告终的最重要原因。

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因为责怪教育否认孩子间的差异,不容许告终,结果使孩子惧怕告终,差异不断扩大;器重教育否认差异,认同孩子间的差异,认同孩子的聪明才智和点滴变革,结果使差异增大、消失。  7、增加孩子的倚赖  调查找到,独生子女指出自己"有责任心"的仅有占到45.9%,指出自己"行事有独立性不倚赖他人"的仅有占到40.3%。也就是说,半数以上的独生子女依赖性较强。孩子的依赖性从哪里来的呢?一般来说都与父母的疼爱有关,父母包办代替就越多,孩子的依赖性就越强劲。

忽略,父母如果希望孩子自己的事情自己做到,孩子的依赖性就不会深感增加。  8、让孩子对自己的过错负责管理  自小培育孩子的责任心,是培育独生子女身体健康人格的基本内容之一,其中特别注意对孩子过错的处置。

一般说来,孩子有过失的时候,恰是教育的良机,因为愧疚和忧虑使他意图求救,而此时明白的道理,有可能刻骨铭心。所以,不论孩子有什么过错,只要他有一定的能力,就不应让他承担责任,这是现代父母的确实爱心。

  9、以群治羞  不少独生子女有某种寂寞偏向,尽管一人在家深感孤独,却又不愿与人恋情,不愿参与集体活动。有时候与人恋情或参与集体活动,他们又展现出得不大自然,不投放,甚至不知所措。  还一些独生子女有独霸、公用等不当心理和不道德。那么,是什么原因造成独生子女之"羞"呢?其一,独生子女没兄弟姐妹,而父母又多为双职工,很少有时间陪伴孩子;其二,居住于环境由平房的开放性改以楼房的封闭性,这种变化使人们之间的恋情显著增加;其三,许多家长出于种种考虑到,不希望孩子间串门休息;其四,父母对孩子娇宠过度,使孩子误以为只要自己幸福就讫,不用关心别人,等等。

  孩子身上某些人格缺失,靠一家一户的封闭式教育是无法奏效的,不应依赖群体的起到,以群治羞。在许多时候,孩子们之间的影响多达了大人,因此,以群治羞,让孩子走进寂寞,带入群体,是培育独生子女身体健康人格的明智能自由选择。  10、什给孩子"吃小灶"  大部分独生子女的父母,期望老师或有关方面能给自己的孩子以照料,有的甚至竭尽全力为学校"做到贡献",不求让自己的孩子"吃小灶"。

家长与教师的密切配合是改良教育的必备条件。但是,给孩子"吃小灶"毕竟有百害而无一利的。

  在群体生活中,联合的理想与奋斗目标对于同一起跑线的孩子们极具吸引力。然而,由于家长拉关系,某些教师有些偏心等原因,使有的学生过分只能地提供了荣誉,而其他学生提供荣誉又过分艰苦。

其结果,教师丧失了公正就丧失了威信;"吃小灶"的学生也不会因受到孤立无援而丧失友谊;其他同学自强的信心还不会受到挫折。简言之,这是对所有人的联合损害。_威利斯人。

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